19-MARZO

En la clase de hoy nos estuvieron explicando el Tema 3: La etapa conceptual de la investigación. El problema de la investigación.

A la hora de realizar una investigación, primero debemos tener muy buenas ideas, esto depende de nuestra capacidad para formular preguntas y también debemos revisar el actual conocimiento que haya sobre ese tema.
Hay que preguntar a expertos sobre ese tema, por internet, en persona, elaborar un marco teórico donde establezcamos definiciones que sean importantes para el entendimiento del tema a la hora de exponerlo a cualquier persona. Hay que saber identificar las variables, realizar un análisis...

Para que os sea más fácil elaborar una investigación, aquí tenéis unos puntos para que os sirva de guía:
1- Establecer con claridad la pregunta sobre por qué investigamos.
2-Escoger el diseño correcto.
3-Escoger población adecuada para el estudio.
4-Calcular el tamaño muestral mínimo necesario.
5-Las variables medidas con precisión y exactitud.
6-Análisis correcto.
7-Organizar y ejecutar el estudio correctamente.
8-Interpretar correctamente los resultados.
9-Comunicar los resultados y representarlos de manera correcta.

13-MARZO

En la clase de hoy hemos tratado el tema de la precisión y la exactitud de las investigaciones en la forma de medir.

PRECISIÓN: es el grado en que una medición proporciona resultados parecidos cuando se lleva a cabo en más de una ocasión en condiciones similares.

La precisión comprende 3 aspectos importantes: repetibilidad, concordancia intraobservadora y interobservadora.

EXACTITUD: validez para que una medición mida realmente aquello para lo que está destinada.  

Para evaluarla hay una serie de criterios:

·Validez de criterio: compara con una medida de referencia objetiva.

·Validez de concepto: correlación con otras variables.

·Validez de contenido: contempla todas las dimensiones del fenómeno que quiere medirse.

Por último vimos una importante parte de la investigación como es la ética.

La investigación debe respetar los principios éticos en todo lo que conlleve la investigación. Para realizar la investigación hay que tener el consentimiento de esas personas, ya que hay que proteger los derechos de los participantes. Además hay que tener la autorización de los comités éticos de los centros. 

11-MARZO

Hola chicos en la clase de hoy hemos visto los posibles tipo de errores que nos podemos encontrar al realizar un proceso de investigación:

-Errores aleatorios: se producen debido al azar.
Este error se produce cuando el estudio se realiza sobre una muestra probabilista aleatoria. Cuando se trabaja con muestras es difícil esperar que los resultados coincidan con los de la población.
Existen unas medidas de control para que esto no ocurra:
1-Calcular el tamaño mínimo de la muestra necesario.
2-Usar pruebas o hipótesis.
3-Calcular los intervalos de confianza para ver entre que par de valores se encuentra el dato.

-Errores sistemáticos: se deben a las actuaciones que investiga el investigador.
Estos errores también se llaman sesgos.

Tipos de sesgos:
1.De selección: se incluyen sujetos que difieren en alguna característica relevante de la población sobre la que se pretende sacar conclusiones.

2.De clasificación: incorrecta medición de una variable.
    ·No diferencial: Disminuye las diferencias realmente existentes.
    ·Diferencial: Exagera las diferencias existentes realmente.

Por esta razón existen grupos de controles:

-Efecto Hawthorme: sentirse observado mejora la respuesta.

-Efecto Placebo:

-Regresión de la media: cuando se obtiene un valor extremo en una variable, la segunda vez que la medimos tiende a los valores de la media.

-Evolución natural: sin atribuirse a la intervención.

3. Sesgo de confusión: Se puede controlar tanto en la fase de análisis como en la de diseño.

Por último para finalizar la clase vimos el control de errores y la validez interna y externa.
-Control de errores: plantear una serie de grupos de control para eliminar aquello que no valen y los que tienen características similares.

-Validez interna: se vuelve a repetir el estudio y se obtienen resultados muy similares.
-Validez externa:se puede extrapolar los resultados a la población.

Con esto ponemos fin a lo dado en la clase de hoy, espero que os hayan quedado claro los tipos de sesgos. Si tenéis alguna duda ponerme un comentario. Un saludo chicos:)

5-MARZO

En la primera parte de la clase de estadística estuvimos contestando unas preguntas de un cuestionario que nos dieron sobre el consumo que hacíamos del alcohol,  tabaco y otras drogas; alimentos que consumíamos a diario; si practicábamos algún tipo de ejercicio; conocimientos sobre la sexualidad...

Aprovecho para deciros que como futura enfermera que soy, me estoy dando cuenta de la importancia que tiene hacer ejercicio físico, aunque sea salir a andar unos 40 minutillos al día, de esta forma reduciremos el porcentaje de probabilidad de tener futuras enfermedades cardiovasculares, respiratorias... Con el ejercicio físico ayudaremos a nuestro organismo a distribuir de mejor forma la sangre y el oxígeno.

También hay que tener muchísimo cuidado con lo que consumimos de alimentos y con los conocimientos sobre sexualidad que tengamos, ya que es fácil contraer una enfermedad de transmisión sexual si no se saben bien métodos de prevención.

Una vez finalizados los cuestionarios comenzamos a ver las etapas que tiene un proceso de investigación.

Antes de elaborar un proceso de investigación tenemos muchísimas preguntas y desorden en nuestra cabeza, ya que no sabemos como podemos empezar. Para que esto no ocurra existen 3 etapas:

-ETAPA CONCEPTUAL: observamos hechos, identificamos un problema, vemos antecedentes sobre el problema que queremos tratar, marco teórico, definimos el problema y los objetivos, formulamos una hipótesis, planteamos las posibles limitaciones y la importancia que tiene hacer el estudio de este problema.

-ETAPA EMPÍRICA: es más práctica. Esta compuesta por tres puntos:
1.Planificación del proyecto: tipología del estudio, población, muestreo, variables que se van a usar, definición del proceso de recogida de los datos del estudio, resgritro y procesamiento de los datos.
2. Recogida de los datos
3. Hacer un análisis de los datos obtenidos.

-ETAPA INTERPRETATIVA: 
Se habla de los métodos usados, de la fiabilidad de los resultados, se describen los problemas encontrados, se relacionan los hallazgos encontrados con los objetivos expuestos anteriormente y con la hipótesis, se relacionan también con otros autores y, por último,  se sacan conclusiones.

No olvideis que con paciencia y siguiendo estos 3 sencillos pasos o etapas podréis elaborar un proceso de investigación sin ningún problema. En caso de que tengáis alguna duda podéis escribirme un comentario. Un saludo a todos:)

25-FEBRERO

En la clase de hoy hemos hablado sobre el método científico, método de investigación que se usa para la producción de conocimientos en la ciencia.    

Hay que tener en cuenta que a la hora de realizar una investigación se presentarán una serie de problemas: problemas de instrumentos de medición empleados, la ética para los experimentos que se vayan a realizar…

Para finalizar la primera mitad de la clase, el profesor nos estuvo hablando sobre la metodología de una investigación, esto puso fin al primer tema de estadística.

En la segunda mitad de la clase vimos un artículo de investigación sobre los sistemas de administración de medicamentos a pacientes con artritis. Los objetivos de esa investigación eran:

-Evaluar el temor previo

-Evaluar el dolor de post-inyección

-Evaluar la dificultad del manejo

-Evaluar el grado de satisfacción

-Evaluar la utilidad de la intervención de enfermería

19-FEBRERO

Iniciamos el tema 1 de estadística  en el que se habla de una de las funciones más importantes que tiene la enfermería. Esa función es investigar.

La investigación en esta profesión es imprescindible para su avance. Es un proceso sistemático y riguroso, para obtener soluciones de problemas o descubrir nuevos hechos y sus relaciones.

Analizamos el porqué hay que investigar, las prioridades de investigación en enfermería  y las dificultades que tiene esta profesión para el desarrollo de la investigación.

En la otra mitad de la clase estuvimos comentando un artículo sobre “El cordón umbilical”. Se trataba de una investigación realizada por enfermeros cuyo objetivo era investigar cuál era el mejor cuidado para la cicatrización del cordón umbilical en niños recién nacidos. Para ello se comparó por un lado, el secado natural junto con azúcar salicílico en polvo y por otro, el alcohol.

Ya en nuestras casas tuvimos que volver a leer cada uno por su cuenta el artículo y contestar una serie de preguntas sobre él.